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新疆十一选五开奖时间:小學五年級下語文第19課草船借箭PPT課件

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  • 素材授權:免費下載
  • 更新時間:2019-06-05
  • 素材類別:語文課件ppt
  • 素材格式:.ppt
  • 關鍵提要:五年級下冊語文書19課ppt課件ppt,五年級
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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這是小學五年級下語文第19課草船借箭PPT課件下載,主要介紹了自由朗讀,詞語學習,角色朗讀,體會人物性格特點,思考題,圍繞中心,學習表達。根據 課文內容填空,歡迎點擊下載哦。

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小學五年級下語文第19課草船借箭PPT課件

PPT內容

他因相貌英俊而有“周郎”之稱,精通軍事,又精于音律,更有蘇軾這樣描述過他 “遙想公瑾當年,小喬出嫁了,雄姿英發?!輩虜濾撬?? 周瑜:歷史上的周瑜“性度恢廓”,謙讓服人,有“雅量高致”。劉備稱他“文武籌略,萬人之英”。孫權則贊他有“王佐之資”。 周瑜是孫權手下的一名大將,有勇有謀。卻在他臨死前哀嘆道“既生瑜,何生亮!”意思是說:既然有了這個智勇過人的周瑜,為什么還要有這個比他更為強大的諸葛亮呢? 《三國演義》 我國古典長篇小說,作者羅貫中。小說以漢末三國歷史和民間流傳的三國故事為基礎創作而成。 在東漢末年,曹操、劉備、孫權各據一方,相互討伐,史稱“三國鼎立”。當時曹操實力雄厚,剛剛打敗了劉備又派兵進攻孫權,于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操,劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。 自由朗讀: 1.這個故事主要寫了哪幾個人?誰向誰借箭? 2.課文講了一個怎么樣的故事? 詞語學習 妒忌 都督 推卻 遲延 探聽 私自 調度 水寨 擂鼓 吶喊 支援 丞相 軍令狀 自有妙用 神機妙算 詞語理解 妒忌: 遲延: 才干: 委托: 調度: 懲罰: 自有妙用: 神機妙算: 1.這個故事主要寫了哪幾個人?誰向誰借箭? 主要寫了諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操幾個人,是諸葛亮向曹操借箭。 魯肅: (172年-217年),字子敬,漢族,臨淮郡東城縣(今安徽定遠)人,中國東漢末年杰出戰略家、外交家。 在《三國演義》中,魯肅是以一個老實人的形象出現,孫權繼位后為周瑜推薦,仕于孫權,為孫權謀劃戰略,深受器重。赤壁之戰時,魯肅力主抗曹,出使聯合劉備,并協助諸葛亮、周瑜說服孫權。魯肅為人忠厚老實,不忍周瑜陷害諸葛亮,多次協助諸葛亮脫險。 曹操:字孟德,小字阿瞞,漢族,東漢末年著名政治家、軍事家、文學家、書法家。三國中曹魏政權的締造者,以漢天子的名義征討四方,對內消滅二袁、呂布、劉表、韓遂等割據勢力,對外降服南匈奴、烏桓、鮮卑等,統一了中國北方,并實行一系列政策恢復經濟生產和社會秩序,奠定了曹魏立國的基礎。 2.課文講了一個怎么樣的故事? 主要寫周瑜因妒忌而陷害諸葛亮,要諸葛亮在十天內造好十萬支箭,想以此陷害他。 諸葛亮神機妙算,向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的暗算,如期交箭,周瑜自嘆不如。 起因部分: ⑴這一部分寫的是什么? (寫周瑜妒忌諸葛亮的才干,用十天造十萬支箭的任務為難諸葛亮。) ⑵諸葛亮的才干怎樣?周瑜妒忌諸葛亮是一般的妒忌嗎?哪些詞可說明并畫出來: (“挺”、“很”) 思考:周瑜是怎樣“請”諸葛亮商議軍事的?他的真正目的是什么,從哪兒看出來? (周瑜開始以“公事”為由迫使諸葛亮不要推卻,接著又以“十天為限”故意刁難,最后當諸葛亮答應三天造十萬支箭時叫諸葛亮當面立下軍令狀,以便抓到字據,日后好加害于他,他的真正目的是妒忌諸葛亮的才干,設下計來陷害諸葛亮。) 諸葛亮為什么不揭穿他,反而接受趕造十萬支箭的任務,并且立下軍令狀? (諸葛亮已識破了周瑜的詭計,如當面揭穿必傷了和氣,孫、劉聯合抗曹戰線就可能破壞,有被曹操各個擊破的危險,同時又從大局考慮到與曹軍交戰必須用箭,于是將計就計,立下軍令狀。) 角色朗讀,體會人物性格特點 “我們就要跟曹軍交戰。水上交戰,用什么兵器最好?” “用弓箭最好?!? “對,先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭,想請先生負責趕造十萬支。這是公事,希望先生不要推卻?!? “都督委托,當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用?” “十天造得好嗎?” “既然就要交戰,十天造好,必然誤了大事?!? “先生預計幾天可以造好?” “只要三天?!? “軍情緊急,可不能開玩笑?!? “怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受懲罰?!? “今天來不及了。從明天起,到第三天,請派五百個軍士到江邊來搬箭?!? 周瑜設計請諸葛亮造箭,他的陰謀詭計得逞了嗎?從哪看出來的? (周瑜的陰謀詭計沒有得逞,從第四部分中可看出。) 思考題: 1、草船借箭的結果怎樣? 2、這時周瑜的心里是什么滋味?為什么長嘆一聲? 3、從哪里看出周瑜的沮喪、慚愧? 結果諸葛亮按期交箭,周瑜自嘆不如,周瑜無可奈何,不得不承認自己確實不如諸葛亮。從周瑜說“我真不如他”看出他的沮喪、慚愧。) 諸葛亮為什么能借箭成功呢?能用一個詞來概括嗎? 從哪兒看出諸葛亮神機妙算? 思考:諸葛亮首先算到了什么?從哪句話看出。 (首先算到三天之內必有大霧,可以從這里看出第一天不見諸葛亮有什么動靜,第二天仍不見有什么動靜,直到第三天四更……) 思考如下: ⑴為什么諸葛亮直到第三天四更才去開船借箭。 ⑵他怎么知道三天之內必有大霧? (因為此時天色微明,大霧封江,可蒙住曹軍眼睛,使之不明虛實。諸葛亮了解氣象變化,預測出三天之內必有大霧。) 2、學習第三部分,思考,諸葛亮根據什么情況采取什么計策,這樣做有什么妙處?圈畫出來。 ⑴諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字擺開,又叫船上軍士擂鼓吶喊,為什么這樣布局? (船停在既能受到射來的箭,又能靠大霧使曹軍看不清虛實,“一字擺開”是為了受箭面積大、數量大。擂鼓吶喊為了虛張聲勢,迷惑曹操。)這說明諸葛亮熟知地理,于大霧中能把船停在受箭的最佳位置。 ⑵諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來,我們只管飲酒作樂,天亮了就回去?!? (諸葛亮深知曹操生性多疑,不明虛實之前,不輕易出擊,只會放箭壓陣,說明諸葛亮知己知彼。) ⑶觀察掛圖,魯肅和諸葛亮的表情一樣嗎?說明什么? (說明諸葛亮對借箭胸有成竹。) 四、自學第二部分,找出體現諸葛亮神機妙算的句子 1、諸葛亮請魯肅幫忙,借二十條船…… 2、魯肅答應了──果然不提借船之事: ⑴諸葛亮了解魯肅的為人,忠厚老實,料定他不會泄露機密,可見諸葛亮知己知彼。 ⑵三十名軍士,一千多個草把子,船用青布幔子蓋起來說明謀劃周密、巧妙。 3、默讀全文,想想還有哪些地方體現諸葛亮神機妙算?反映他什么特點? (因為他上知天文,下曉地理,知己知彼,周密謀劃,所以借箭成功。反映了他足智多謀,具有非凡的才干。) 五、圍繞中心,學習表達 1、作者是怎樣體現諸葛亮的神機妙算,足智多謀的? 2、作者在幾個人物的性格刻畫上既鮮明又形象,這是為什么? ⑴作者通過對諸葛亮的語言、動作、神態的描寫,從而刻畫出他的性格特點。 ⑵因為作者抓住了幾個人物不同的特點,他們的語言、動作不同體現出人物性格各異。 3、由以上可知,在寫作中應怎樣刻畫人物? (抓住人物特點,人物的語言、動作、神態特點,體現人物性格特點,這是我們寫作中不能缺少的。) 1)有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,說:“我們就要跟曹軍交戰,水上交戰,用什么兵器最好?” 6)周瑜長嘆一聲,說:“諸葛亮神機妙算,我真比不上他!” 根據 課文內容填空: (1)<<草船借箭>>一課,故事的起因是 .故事的結局是 . (2)周瑜要陷害諸葛亮,要他十天造十萬枝箭.諸葛亮卻只要 ,是因為他 .雖然魯肅是東吳的大將,但諸葛亮知道 ,所以請魯肅暗中幫忙準備二十條草船.第三天,江上果然 ,諸葛亮下令軍士先 ,然后 是為了 .魯肅很吃驚,諸葛亮卻料定 ,他想 .總之,諸葛亮 ,真是神機妙算. 六、總結、擴展 1、通過本文的學習,你認為諸葛亮、曹操、周瑜、魯肅各是什么樣的人?

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《小學五年級下語文第19課草船借箭PPT課件》是由用戶yangminling于2019-06-05上傳,屬于語文課件ppt。

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