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新疆十一选五走势图:蘇教版小學四年級語文上冊第一單元復習ppt課件

  • 素材大?。?span itemprop="fileSize">3.37 MB
  • 素材授權:免費下載
  • 更新時間:2019-06-05
  • 素材類別:語文課件ppt
  • 素材格式:.ppt
  • 關鍵提要:四年級上冊語文書第一單元課件ppt,單元
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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這是蘇教版小學四年級語文上冊第一單元復習ppt課件下載,主要介紹了詞語復習,讀拼音寫詞語,并把橫線的音節按字母表的順序排列,比一比,再組詞,詞語搭配,選詞填空,課文復習,歡迎點擊下載哦。

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蘇教版小學四年級語文上冊第一單元復習ppt課件

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讀拼音寫詞語,并把橫線的音節按字母表的順序排列。 chóng gāo jìn too sù zào qíng bù zì jīn (崇 高) (浸 透)(塑 造)(情 不 自 禁) yín sòng gūan shǎng fán nǎo bēi huān lí hé (吟 誦)(觀 賞) ( 煩 惱)(悲 歡 離 合) mán yuàn sū zhé chán juān niang zào róu rèn (埋 怨)(塑造)(嬋娟)(釀造)(柔韌) 詞 語 崇高 浸透 項目 勞動 涌現 塑造 朝霞 編織 茁壯 衷心 智慧 創造 辛勞 祝愿 波濤 做官 品嘗 觀賞 欣賞 情緒 睜眼 悲歡 圓缺 雖然 寬慰 吟誦 埋怨 青螺 眉毛 溪流 小溪 峽谷 君子 秋月 湖光 白銀 桂花 腸胃 蘋果 紫袍 煩惱 喝酒 柔韌 柔軟 溫柔 柔和 梳理 梳子 明麗 釀造 照耀 珍藏 似乎 鋪設蘊含 心血 甘露 閃耀 肥膘 蓬勃 編織 閃耀 創造 智慧 浸透 波濤 朝霞 崇高 祝愿 塑造 但愿 品嘗 觀賞 屈指可數 形影不離 陰晴圓缺 十全十美 心緒不寧 古今中外 情不自禁 地北天南 茁壯成長 秋月 青螺 湖光 白銀 明麗 珍藏 煩惱 照耀 井井有條 釀造 梳子 羊腸小路 缺少 梳理 想念 辛苦 悲歡離合 柔韌 皓月當空 時隱時現 崇高 浸透 塑造 吟誦 觀賞 情不自禁 煩惱 比一比,再組詞 廷( ) 嘗( )涌( )桂( ) 挺( ) 賞( )誦( )掛( ) 睜( ) 潭 ( )眉 ( ) 酒 ( ) 掙( ) 譚 ( ) 肩( )灑 ( ) 躺 ( ) 宮 ( ) 暉( )浸 ( ) 躲 ( ) 官 ( ) 輝 ( )侵 ( ) 既( ) 即( ) 堅 ( )艱 ( ) 辟 ( ) 避( )臂 ( )壁 ( ) 成 語 情不自禁 皓月當空 萬里無云 心緒不寧 手足情深 形影不離 悲歡離合 陰晴圓缺 十全十美 羊腸小路 井井有條 蓬蓬勃勃 文思敏捷 聰明過人 青出于藍 一鳴驚人 桃李爭妍 后繼有人 十年樹木 百年樹人 多音字 埋(埋怨) 磨(磨刀)好(好像) (埋土) (石磨) (愛好) 朝(唐朝) 血(血液)禁(不禁) (朝霞) (流血) (禁止) 露(泄露) 奔(奔跑)似(相似) (露珠) (投奔) (似的) 悄悄 - 慢慢 煩惱 - 憂愁 浸透 - 濕透 釀造 - 釀制 創造 - 發明 柔韌 - 堅韌 辛勞 - 辛苦 閃耀 - 閃爍 蘊含 - 包含 珍藏 - 收藏 祝愿 - 祝福 照耀 - 照射 責備 - 責怪 可憐 - 悲慘 溫和 - 平和 忌妒 - 嫉妒 近 義 詞 鋪設-架設 崇高-高尚 蘊含-包含 辛勞-辛苦 飛速-飛快 閃耀-閃爍 茁壯-健壯 祝愿-祝福 觀賞-欣賞 思念-想念 心緒-心情 玩耍-游戲 分別-離別 埋怨-責怪 寬慰-安慰 奔跑-快跑 涂掉-抹掉 煩惱-苦惱 釀造-釀制 如同-好像 柔韌-柔軟 閃耀-閃爍 明麗-明媚 尤其-特別 天南 地北 幸福 苦難 理想 現實 狹窄 寬闊 開放 保守 困難 簡單 崇高 卑微 虛假 真實 前進 后退 現在 將來 反 義 詞 現實-理想 崇高-低賤 前進-后退 智慧-愚昧 美好-丑惡 幸福-痛苦 開放-謝落 開放-封閉 祝愿-咒罵 分別-團聚 擁有-失去 微笑-哭泣 永遠-臨時 珍藏-丟棄 煩惱-開心 偉大-渺小 甜-苦 冷-熱 樂-憂 遠在天涯-近在咫尺 選詞填空 鎮靜 平靜 1. 小船行駛在( )的湖面上。 2. 劉伯承沒有使用麻醉藥,面對手術,顯得十分( )。 寬慰 安慰 快慰 3. 小明傷心地哭了,作為好朋友,要去( )他一下。 4. 想到那天發生的那感人一幕,他的心里似乎( )了許多。 5. 小姑娘看到雪兒在空中自由自在地飛翔,心里感到一陣( )。 觀賞 觀看 觀察 6. 昨天,小明和媽媽一起( )了洞庭湖的水光山色。 7. 科學家說,小朋友要從小養成仔細( )事物的好習慣。 8.昨天我們一起( )了一場十分有趣的電影。 把詩句補充補充完整 (1) ,思君不見下渝州。 (2)遙望洞庭山水色, 。 (3)秋風如同柔韌的 ,把田 野 。 (4)人有 ,月有 ,此事 。 按要求寫句子 6、車奔馳。擴句 (至少擴兩部分) 將下列陳述句改為反問句: 1、白衣天使無私奉獻的精神值得我們學習。   白衣天使無私奉獻的精神難道不值得我們學習嗎? 2、四周黑洞洞的,很容易碰壁。   四周黑洞洞的,難道不容易碰壁嗎? 3、讀了這個故事每個人都會受感動。   讀了這個故事哪個人能不受感動呢? 4 、失敗了還得干,不能知難而退。   失敗了還得干,怎么能知難而退呢? 5 、海上日出是一個偉大的奇跡.   海上日出難道不是一個偉大的奇跡嗎?  反問句改為陳述句: 1、 十萬枝箭,三天怎么造得成呢?  十萬枝箭,三天造不成. 2 、江南風景如畫,怎比得上我的家鄉美呢?  江南風景如畫,比不上我的家鄉美呢. 3 、我剛搬到大田來,正需要營養,怎么可以交給你們呢? 我剛搬到大田來,正需要營養,不可以交給你們。 4、 霍金先生,病魔已將你永遠固定在輪椅上,你不認為命運讓你失去太多了嗎?  霍金先生,病魔已將你永遠固定在輪椅上,命運讓你失去太多了. 培養良好的學習習慣⑦ 培養良好的學習習慣⑦要求我們培養哪些良好的學習習慣? 1、讀書有選擇。 2、讀書做記號。 3、留心觀察事物。 1、老師,您好! 1.課文體裁:詩歌(現代詩) 2.課文線索: 贊美教師事業的崇高美好 孩子對老師的感激、祝愿 3.比喻句: “春暉”:比喻教師的關心和愛護; “朝霞”:比喻教師的教學像早晨的霞光,給學生帶來光明、美好的一天; “春蠶”:比喻辛勤的老師;“理想的絲線”:比喻教師的教學成果; “甘露”:比喻教師付出的心血; “茁壯的新苗”“幸??諾南駛ā保罕扔饜腋3沙さ難?。 1、《老師,您好!》這是一首現代抒情詩,贊美了教師事業的( ),抒發了孩子們對老師( )的思想感情。詩中“哪個人的成長不浸透著教師的心血!”和“哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!”這兩句詩最能體現老師工作的( )。詩歌把老師比作( ),我想把老師比作( )、( )、( )。 2. “昨天”“今天”“理想”這是兩個比喻句中的詞語,詩句中“昨天”指( )?!敖裉臁敝? );“理想”指( )。詩人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學生知道歷史,現狀和未來,還要 幫助學生樹立遠大的理想,走向幸福的明天。 3.“古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!”中( )( )兩詞充分說明了教師工作的偉大意義:傳播知識,教書育人,培養了一批又一批的人才,推動了社會的發展、人類的進步。( )( )從時間和地域兩方面突出強調了教師無時不在、無處不在為社會、人類作貢獻。 ( )( )兩個詞也可以體會到教師為了孩子們的成長辛勤工作,表現了教師無私奉獻的精神。 贊美老師的詩句: 1、春蠶到死絲方盡, 蠟炬成灰淚始干。 2、落紅不是無情物, 化作春泥更護花。 3、教師是太陽底下最光輝的職業。 4、老師是辛勤的園丁 2、但愿人長久 1、說說題目的意思。 但愿美好的感情長留人們心間,雖然遠隔千里,也能共同擁有這一輪明月 2、體會蘇軾情感的變化。 思念—埋怨—寬慰 3、思念家鄉和親人的詩句 ①獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。( 課外) ②但愿人長久,千里共嬋娟。(課內) 2.《但愿人長久》的題目中:“但”的意思是(只)?!霸浮筆牽ㄏM?、祝愿)的意思?!俺ぞ謾鋇囊饉際?長久地活著,心懷美好的情感)。題目的意思是:(但愿大家都能健康生活,美好的情感常留心間。)蘇軾由中秋圓月想起(手足情深,分別七年)的弟弟,在深深的思念中體會到(“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”)的人生哲理,用(“但愿人長久,千里共嬋娟”)表達自己的美好祝愿??撾鬧斜硐炙臻楦斜浠拇視鍤竅?“心緒不寧”),接著(“埋怨”),后來(“寬慰”)。 3.“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?!笨梢雜每撾鬧械模ā笆郎媳糾淳褪怯斜燦謝?、有離也有合的,就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣,哪里會十全十美呢!”)來解釋;“但愿人長久,千里共嬋娟!”可以用課文中的(“但愿美好的感情長留人們心間,雖然遠隔千里,也能共同擁有這一輪明月!”)來解釋。詞中的“此事”指的是(“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”);“嬋娟”原指(美好的樣子),詞中指(美好的月色)。這些詞句表達了詞人(熱愛生活、積極向上的寬大胸懷)。 4、“但愿人長久”出自(宋)代的大文豪(蘇軾)的(《水調歌頭》),農歷(八月十五)那一天叫中秋節,這一天,人們會做這些事情:(吃月餅、賞月、吃菱角、芋頭、喝桂花酒)等。(清明)、(端午)、(春節)、(元宵)這些也是我國的傳統節日。 但愿人長久,千里共嬋娟。 這詩句出自哪位詩人之手? “嬋娟”指 。這句話的意思是: 。 跟月亮有關的詩句 1、床前明月光,疑是地上霜。 李白 2、舉頭望明月,低頭思故鄉。 李白 3、舉杯邀明月,對影成三人。 李白 4、不見鄉書傳雁足,惟見新月吐蛾眉。 ——王維 5、露從今夜白,月是故鄉明。 ——杜甫 3、望洞庭 1.背誦 2.重點詞語: 相:相互 和:和諧 未:沒有 鏡:銅鏡,比喻洞庭湖水面。 3.作者感情: 表達了作者對(洞庭湖秋夜景色)的(喜愛和贊美)之情 3、峨眉山月歌 1.背誦 2.重點詞語: 發:出發 向:駛向 思:思念 君:朋友,友人。 3.作者感情: 表達了作者(思念家鄉和友人)的感情 第三課《古詩兩首》 《望洞庭》是(唐)代詩人(劉禹錫)寫的,詩的前兩句是:湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨?!跋唷保海ㄏ嗷ィ??!昂汀保海ê托常??!熬怠保罕扔鰨ǘ賜ズ媯??!拔礎保海揮校?。這兩句的意思是:(秋夜,洞庭湖水清澈透明,與明月的清光交相輝映,顯得十分寧靜、和諧;湖上無風,湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣)??梢雜貿捎錚ㄋ餃緹擔├蔥穩荽聳鋇畝賜ズ?。 后兩句是:遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺?!耙M保海ㄔ鍛?。這兩句的意思是說:(在月光下,青翠的君山,清澈的湖水,渾然一體,遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛)。讀了這兩句詩,你仿佛看到了(秋天的夜晚,峨眉山月倒映在江水中)。詩中描寫了(白、銀、青)三種顏色。 3、《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫的作品。詩人展開豐富的想象,運用了(比喻)的修辭手法,把(無風的湖面)比作(銅鏡),把(洞庭湖)比作(銀盤),把(君山)想象成(青螺),生動地描繪了(月夜洞庭湖的美景)。 4.《峨嵋山月歌》是唐代詩人李白初離四川時寫的。詩人在(秋天的晚上)乘船遠行,從(清溪)出發,駛向(三峽),最后到達(渝州)。描寫了月映清江的美景,抒發了作者秋夜行船時思念故鄉和友人的感情。讀了古詩,我的眼前出現了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。 詩人從“峨眉山月”寫起,點出了詩人遠游的時令是在(秋天),前兩句是:(峨嵋山月半輪秋,影入平羌江水流)?!壩啊保涸掠??!傲鰲保毫鞫?。這兩句的意思是說:(秋高氣爽,峨嵋山月色特別明朗,月影映入江水,又伴隨著“我”順流而下)。后兩句是:(夜發清溪向三峽,思君不見下渝州)?!胺ⅰ保撼齜??!耙狗ⅰ保毫鉤齜??!跋頡保菏幌??!八肌保核寄??!跋隆保核沉鞫?。這兩句的意思是:(連夜從清溪出發向三峽駛去。漸漸地,那半輪明月也看不到了,而船已經順將而下駛向渝州了。)途中見到月亮,勾起了詩人思念(故鄉和友人)的思想感情。 鞏固練習 4、《望洞庭》的作者是 朝詩人 ,全詩: , 。 , 。作者把洞庭湖比作 ,把湖中的君山比作 。這首詩表達了( )的思想感情。 《峨眉山月歌》的作者是 朝詩人 ,全詩: , 。 , 。詩中包含了五處地名是: , , , , 。 這首詩表達了( )的思想感情。 描寫月亮的詩句:   ①舉頭望明月,低頭思故鄉?! ? ②野曠天低樹,江清月近人?!? ③海上升明月,天涯共此時?!  ? ④小時不識月,呼作白玉盤?!       ? 4、秋天 1.主要內容: 描寫秋天迷人的景色和豐收的景象。 2.寫作特色:擬人化的語言 3.韻腳:ao 4.為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”? “黃葉”是秋天的象征,因為作者喜愛秋天的美麗景色,喜愛秋天的豐收景象,他想讓這醉人的景色永留心田,永駐人間,所以要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”。 4.《秋天》課文主要采用了(擬人)的修辭手法,全詩壓的是(ao)韻,課文中表現擬人的詞語有很多,如:“嚷著”“舉著”“穿紅襖”“披紫袍”“紅著臉”等。這首詩描寫秋天迷人的景色和豐收的景象,抒發了作者(對秋天的熱愛和贊美)之情。 我會寫小詩 走在秋天 到處… 走在秋天 到處… 走在秋天 到處… 我會寫小詩 走在秋天 到處一片金黃的稻穗。 走在秋天 到處彌漫著野菊花的香氣。 走在秋天 蘋果漲紅了臉。 走在秋天 到處充滿著人們喜獲豐收的歡聲笑語。 描寫春天的成語 春暖花開 桃紅柳綠 百花盛開 鶯歌燕舞 春意盎然 鳥語花香 春風化雨 滿園春色 春光明媚 春色滿園 春回大地 百花爭妍 描寫夏天的成語 赤日炎炎 驕陽似火 烈日當空 炎炎夏日 炎炎夏日 烈日炎炎 綠樹成蔭 熱浪滾滾 滿頭大汗 汗流浹背 揮汗如雨 汗如雨下 描寫秋天的成語: 秋色宜人 天朗氣清  天高云淡 大雁南飛  秋菊傲骨 丹桂飄香  金秋送爽 果實累累 描寫冬天的成語 白雪茫茫 千里冰封 寒氣襲人 寒冬臘月 瑞雪紛飛 滴水成冰 萬里雪飄 天寒地凍 寒氣逼人 冰天雪地 風雪交加 鵝毛大雪 在本單元的復習中,我們認識到了( )蘇軾; ( )的老師;( )的劉禹錫;其中( ) 給我的印象最深,因為( )。 按課文內容填空(二) 1、想到這兒,他的心里似乎(寬慰)了許多,便低聲吟誦起來:……(人有悲歡離合),(月有陰晴圓缺),此事古難全。(但愿人長久),(千里共嬋娟)! 2、《風》的作者是(唐)代詩人(李嶠)。全詩的內容是: (解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜)。 3、稻穗兒(熟),蟬聲兒(消),成熟的(向日葵)在低頭彎腰;(野菊花)香了田間(羊腸)小路,(牛兒羊兒)都長了肥膘。 4、蘋果嚷著(冷了),要穿(紅襖);葡萄嚷著冷了,(要披)紫袍。 5、玉米(舉著)紅纓樂了,忘掉一個夏天的(煩惱);高粱紅著臉兒笑了,一曲(酒歌)在心靈(釀造)。 按課文填空(三) 1、《望洞庭》的作者是(唐)代( 劉禹錫 )。詩的內容是:(湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。) 2、《峨眉山月歌》的作者是(唐)代(李白)。詩的內容是(峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發清溪向三峽,思君不見下渝州。) 3、秋天的太陽(更紅更嬌);(秋天的空氣)更甜更好。秋風在(田野里打滾),在小路上奔跑;她(抓)一把(桂子的香氣),把夏天的腳印兒(輕輕涂掉)……秋風如同(柔韌的梳子),把田野梳得(井井有條);秋光如同(發亮的汗珠),(蓬蓬勃勃)在田野上(閃耀)。 4、走在秋天,頭頂有(明麗的陽光照耀);撿一片黃葉(悄悄地珍藏),秋天永遠會向我們微笑。 4.《秋天》課文主要采用了(擬人)的修辭手法,全詩壓的是(ao)韻,課文中表現擬人的詞語有很多,如:“嚷著”“舉著”“穿紅襖”“披紫袍”“紅著臉”等。這首詩描寫秋天迷人的景色和豐收的景象,抒發了作者(對秋天的熱愛和贊美)之情。 第一單元練習 一、照樣子寫詞。 1.ABCC式:白發蒼蒼、涼風習習、笑語盈盈、生機勃勃、喜氣洋洋、小心翼翼 2.四字并列:陰晴圓缺、悲歡離合、喜怒哀樂、酸甜苦辣、筆墨紙硯、衣食住行 3.贊美老師的成語:廢寢忘食、嘔心瀝血、夜以繼日、諄諄教誨、孜孜不倦 4.描寫秋天的成語:秋高氣爽、碩果累累、天高云淡、瓜果飄香 5.帶有“人”字的成語:一鳴驚人、后繼有 人、聰明過人、百年樹人 6.形容關系好、情意深的詞語:親密無間、情深義重、手足情深、形影不離 7.描寫夜空晴朗的詞語:皓月當空、萬里無云、月明星稀、群星閃耀 二、選詞填空。 文思敏捷 聰明過人 青出于藍 桃李爭妍 后繼有人 一鳴驚人 十年樹木 百年樹人 1.王小芳是個( )的孩子。 2.他平時不聲不響的,可在這次聯歡會上的表現真是( )。 3.班會課上,班主任徐老師自豪地說:“我們班人才濟濟。( )的小作家張雨晴下筆如有神,( )的速算能手劉泉敢跟計算機較量……我看到這( )的班集體,為建設北上海( )而感到高興。但愿那些默默無聞的同學能( ),也讓同學們刮目相看?!碧死鮮Φ幕?,我暗下決心,一定要( )而勝于藍。 芭 蕉 春天,兩鬢斑白的女教師,帶著一群活潑可愛的小學生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。 當秋風送爽的時候,芭蕉成熟了。老師領著學生采下豐碩的果實,留下了已經憔悴(qiáo cuì)的芭蕉。 不久,從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽,嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛,而老芭蕉卻越來越憔悴,終于完全枯萎了。學生們跑進了老師辦公室,傷心地說:“老師,老師,老芭蕉病得很厲害?!閉詒縛蔚睦轄淌φ卵劬?,抬起頭來和藹地說:“那是因為它身上的養分都輸送給小芭蕉了?!薄澳搶習漚緞睦鏌歡ú緩檬馨?”老教師深情地望著學生們,肯定地說:“ ” 一個靜靜的夜晚,老教師坐在案前批改作文。她翻開一個本子,只見上面寫道:“我們的老師就像老芭蕉,我呢,是一株嫩嫩的小芭蕉?!庇址灰?,上面寫道:“我長大也樂意做一個老師,用自己的心血哺育更小的小朋友,就像老芭蕉一樣?!崩鮮Χ磷哦磷?,不覺眼眶濕潤了。 1.請從下面的四句話中選擇一句最合適的填到文中橫線上。(只填序號)(2分)( 3) ⑴芭蕉不是人,心里怎么會不好受呢? ⑵是啊,老芭蕉太可憐了! ⑶不會,她心里一定很快樂! ⑷唉,為了下一代的成長,她無可奈何呀! 2.從文中找出下列詞語的反義詞。(6分) 干燥( 濕潤 ) 呆板( 靈活 ) 枯萎(茂盛 ) 3.請寫出三個描寫秋天景色的詞語。(3分) 例:秋高氣爽 秋菊傲骨、丹桂飄香、金秋送爽、果實累累 4.這篇短文是把老師比作 老芭蕉 ,把學生比作 小芭蕉 。(4分) 5.用“ ”劃出文中描寫芭蕉樣子的句子。(2分) 6.你認為還可以把你心目中的老師比作什么?(用比喻的形式寫) (3分) 老師像一把鑰匙,把無知的我們領進知識的寶庫。 作文 1、按照你的心愿設立一個節日。 2、寫清楚你為什么要設立這個節日以及你打算怎樣度過這個節日。 3、字數不少于400。

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《蘇教版小學四年級語文上冊第一單元復習ppt課件》是由用戶yangminling于2019-06-05上傳,屬于語文課件ppt。

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